新莊烏托邦論壇

  九二一大地震災後不久的某一天，我父親開了車載著母親，往南投災區直奔而去。他並不是去救災，當然更不是去觀光，而是去檢查位於草屯的「手工業品陳列館」（後來改名為「台灣工藝發展研究中心」）是否因為震災而受損。結果是：毫髮無損，倔然屹立於一片斷垣殘壁之中。這個結果讓父親感到非常欣慰，因為他正是這棟建築物的結構技師。 我以前就曾經聽他說過一段軼事，1974年這棟房子在送建築執照審核時，因為結構設計太過新穎而遭退件。為了配合建築師的造型，我父親採用了當時台灣從未出現過的格子樑系統，整棟房子沒有一根柱子，建築的重量只依靠四個樓梯間的承重牆來支撐。為了要通過這個設計案的審查，他只好親自去和當時的省政府建設廳副廳長蔡兆陽先生溝通，最後總算在蔡先生的支持下，通過審查，並順利於1977年完工。 我覺得父親是一個標準的現代主義營造工作者。我在大學讀建築系的時候，他曾經跟我抱怨過「後現代建築」，最主要是因為後現代建築的形式太過矯情，其建築風格不但完全脫離了功能，也脫離結構的必要性。有一次和他一起在台大校園，看到那些依照日殖時建築風格營造的建築時（當時被認為是尊重空間與歷史脈絡），他竟然感慨地說：「某某建築這裡多了一根不需要的柱子、那裡的立面和結構沒有關係⋯⋯云云，怎麼會這樣，以前都不會有這種事。」後來我慢慢知道，對他那一代的結構設計師而言，好的構造物（包括建築、橋樑、水壩⋯⋯等人造環境）乃是用最少的建材，達成最耐用的效果。Less is more！以此原則推之，最美的形式，乃在於忠實表達出結構的力量，美學是科學的視覺性表現。也難怪他曾經說過，後現代建築都不誠實、都在說謊。 所以，只要是他設計的建築，結構都極為精簡；但這也考驗了結構技師，是否你對力學的計算就是那麼恰到好處，分毫不差。這就是為什麼在九二一之後，他會去關心一件沒人在意的事情，也就是他的結構設計作品。他很開心，因為他的設計通過了百年大地震的考驗。 我為什麼要提這個故事？上個月在我為他的告別式寫一段簡短生平的時候，驚訝地發現，「手工業品陳列館」竟然在2022年被南投縣政府文化局指定為「縣定古蹟」！指定理由之一是：「 呈現1970年代『 現代主義』』之建築風格，具時代性。其經歷921大地震的洗禮(位於近斷層)仍完整，具藝術美學及 耐震科學價值。」 這是一件不得了的大事，結構設計師的作品竟可以在設計師尚在人世時就被指定為古蹟。...

各位同學，畢業在即，不知大家想好未來兩年內要做什麼沒有？我們在這裡提供一個選項給你參考：加入我們的景觀設計研究所。在系上多讀兩年研究所有什麼好處？我想這是大家一定會問的問題，在此我提供幾個個人觀點： 1. 在這裡可以鍛練你的思考能力。 思考能力？這四年不都在鍛練嗎？你說。我的看法剛好和你相反，我們在大學部的訓練其實比較偏重視覺美學的訓練，在邏輯思考方面其實相對欠缺。你可以想想：每次設計從分析到概念，概念再到方案之間，其間的連貫性真的很周密嗎？其間是不是有太多的假設，其實未必成立？是不是還沒有把問題想清楚，總評就到了？如果你曾經反省過上述問題，那歡迎你來研究所把那些問題想清楚。但為什麼我需要那麼嚴謹的思考能力？你問。好，答案如下⋯⋯ 2. 嚴謹的思考能力是景觀設計團隊領導者必備的特質。 這個年代沒有人是單打獨鬥，所有的設計方案都是由團隊合作而得出的。但在一個設計團隊之中，誰是最重要的人？答案不是只會畫圖、會做設計的人，而是會協調、會寫報告書、會上台報告的人。而這個人必須能夠在短時間內抓到課題、分析課題、條理分明地用語言或文字表達設計構想。這些分析與表達，就需要你有更高度的邏輯思考能力，這也是我們研究所教育所特別側重的面向，也是你在外面工作環境不易培養的能力。好吧，但本系研究的老師不都和大學部一樣嗎？她（他）們講的東西我都聽過了。你說。嗯，好問題，讓我用第三點來回答你⋯⋯ 3. 對研究方法與設計方法的重視，是我們研究所和其他所最不一樣的地方。 我們利用一系列的方法課程，培養你獨立思考的態度與能力。從研一到研二上，都有必修的方法課程，而其他專業課程則多為選修，你可以配合自己的興趣去修。接下來就要回答你剛才的疑問，的確，老師都和大學部是一樣的，但是老師們上的東西可完全和大學部是不同的。其實大學部的課程是比較基礎的，而老師們在研究所開的課則是自己最專精的強項，也因此其深度、廣度、甚至主題都是你在大學部聽不到的。那學費很貴呀，你抱怨道。的確，學費真的不便宜，但是有些方法可以稍微緩和這個問題⋯⋯ 4. 奬助金的機會。 有幾個奬助金的機會。第一、如果你大學部的分數在全班前15%，經由甄試入學，那第一年的學費全免。第二、系上每年都有教學助理的工作可以申請。第三、老師們多有研究計畫在進行，可以申請擔任研究助理。另外還...

我其實從來沒有見過爺爺。我的祖藉是金門人，但在台灣出生成長。小時候我只知道我有個爺爺住在大陸，我父親定期會寄錢到大陸給他，有時候也會要我寫幾個字和爺爺說話。1986年政府開放大陸探親後，我父親曾到福建去探望祖父，這是他們分離40幾年來第一次見面。相會後沒有多久，爺爺就去世了。我這個人的家族觀念其實很淡薄，所以也很少和父親談他上一輩的家族故事，也只是隠約知道爺爺當年本在南洋工作，後來回到大陸，從此就和父親分隔兩地。 直到上個月，忘記是在談什麼，父親提起祖父年輕時到上海去唸師範學院，在那裡認識了祖母，而且在當時就加入了共產黨。我聽到共產黨了耳朵就豎起來了，於是請父親把整個故事說得詳細些，才知道原來祖父的生涯充滿了起伏。祖父師範學院沒唸完，因為國民黨在上海「剿匪」，把他給抓了起來；後來拜託了和國民黨有關係的親戚，才把他從牢裡弄出來。於是祖父就一路逃回家鄉，在金門教書。 到了太平洋戰爭後期，日軍佔領了福建沿海，祖父因為共產黨員的身分不容於日軍，於是又往南跑到新加坡，父親就是在那段期間出生的。戰爭結束後，他們回到金門，但是旋即又發生了國共內戰，在國民黨撤退至金門前夕，祖父再度往南洋奔逃，把四個孩子留在金門，這次到了印尼。但是沒有幾年之後，印尼發生排華的事件，中共派了船艦來接華僑回國，於是祖父就這樣去了大陸。剛去大陸時，由於他的共產黨員身分，政府還派他當了一個地方的小官，日子沒有太難過。可是到了文革時期，他因為曾為華僑，被劃為黑五類，沒能倖免於被批鬥的命運。 我聽了祖父傳奇的人生，開始對他產生了敬佩之情。我想像他是一個抱有關懷社會、追求正義的理想派青年，而且親身參與社會改造的運動。這點應該沒錯，因為父親說金門老家原本有一整個書櫃的馬列書籍，後來當然被燒掉了。也許是因為祖父的遭遇，從小父親從來不談政治，也反對我談政治。但，這一切都過去了。我問父親在經過這種種事件之後，祖父還相信共產主義嗎？父親說他怎麼會知道，他們又沒聊這個話題。 我真好奇祖父晚年到底怎麼看待他的一生。我也開始懷疑我之所以懷抱左翼信念至今，是否因為身上有祖父的基因。

以下是我們整理出來的課程地圖，包括可能的職業取向，以及建議學生的課程規劃。 重點是： 景觀系畢業不是只能當景觀設計師。

大學的功能在歷史上一直有兩種競爭的看法： 1. 大學作為象牙塔，它和當下社會保持一個批判的距離，承繼啟蒙的精神，了解世界，並改變世界。 2. 大學作為服務站，為政府、市場與社會提供運作所需的知識和人力。 這個兩個功能在今日大部份的大學似乎都同時存在，人文、自然科學與部份社會科學傾向於前者，理工與另外一部社會科學則傾向於後者。

這學期剛開始時，系主任跑來問我能不能在下學期開一門全英語授課的課程，因為學校現在也在推動學英語教學，這樣可以幫我們系上爭取業績，當然對我來說，也有利於未來評鑑或升等。

我雖然很享受和研究生在seminar課程中的互動，但是總覺得有一種能量不斷消耗，以至於腦力快枯竭的感覺。不過這個星期剛好有一些特別的活動，讓我重温當學生的體驗，而且也讓腦細胞得到一些滋養，思考恢復了活力。

那天和L談到一個很有趣的事情，那就是：我的指導學生絕大部份畢業後都準備要轉行。

小予很愛聽一個叫「宋定伯賣鬼」的民間故事，又愛聽又害怕，每次都要我們陪他一起聽。後來乾脆就把這片故事CD帶到車上，經常在上下學的路上聽，聽到小予幾乎可以一字不漏地說起這個故事來。

我們大學部有些和我比較投緣的學生 我心中總是期待她/他們可以留在輔大繼續讀研究所 但是輔大留不住她/他們

今天去參加了畢業典禮 結果因為我穿了UCLA的博士服 引起了大家的注目 大家說我是藝術學院的吉祥物 所以要我入場時走在最前面

老師.請問您尊重您自己是位老師嗎?叫人交草模.卻無意的.隨意的.沒有想法的破壞.請問.您在挖草模時.有真正想過其中的美感.修改後的樣子嗎?1:20的草模需要花多少的保利龍多少的金錢有多不環保您知道嗎?請問.您尊重您自己是位老師嗎?

不久之前我去參加了學校舉辦的新進教師研習營 (註：本文是在2008年寫的文章) 有一位講者提了一個問題: 為什麼你想要當老師? 為什麼我想當老師? 我倒是從來沒有想過這個問題 但是從那一刻起我就不停地思考著這個問題 我是什麼時候開始有想當老師的念頭呢?

(轉貼者註：這是一篇我非常喜歡的文章，文中的老師，是我對自己作為老師的一種期許) 我想要一個老師，一個資深、博學、智慧、眼光遠大，胸襟寬闊，且富有表達力的人，我可以喚一聲他老師。我總是面無愧色地向老師討教，在他面前暴露我的拙劣淺短，可是我不怕他嘲笑，不怕他妒恨，偶爾他詼諧打趣我，那也是不含惡意的。我可以信任他任何意見，不管是不是真理，他發自真心，不出自利害；我想他或許有點兒被「為人師」的莫名其妙責任感所牽絆，使他總覺得於我有責任。特別是當我一臉迷惑或徬徨的時候。他有一個小小的休息室，佈置得像遊戲間，只有玩具和娛樂用品。他的工作和資料根本堆不下這休息室。他在這房間裡投籃射飛鏢、煮咖啡、吃王子麵，還有，研究新上市的電玩。當他在這間休息室的時候，你可以隨時去敲門。但他並不常在。他打了一副鑰匙給我，叫我想找他時在他電腦螢幕上貼張紙條（這是唯一塊地方無法混亂地塞堆東西的），他看到後就會回我紙條，就會約我下次見面的時間。由於握有這支鑰匙，我覺得對他的休息室多少有些義務，不時也來掃掃地，擦擦窗，整理桌面，我想我是看不過去了。有時候我會來打打老師的電玩洩憤，或者「借」走一片他的CD回去培養氣質。