以身為度

這學期的質性研究我用謝國雄老師出版的"以身為度"作為教材之一，這是一本很奇妙的研究方法書，書中用他的一門課來呈現田野工作的面貌，從老師到學生，每個人用自己的研究做了一種方法論、知識論與本體論的省思。簡單地說，她們把研究者和被研究者的關係做了很徹底的省思。


十六年前，當謝老師剛從柏克萊加大回來時，曾經空前絕後地在城鄉所連續開了三次的研究方法課，我很幸運地從研一到研三修了這三次的課：第一年是研究方法、第二年質化研究、第三年行動研究。最後我畢業口試時還請謝老師擔任我的口試委員。

我在讀他這本2007年出版的書時，發現他對新一代的研究生說的觀念，很多我以前都聽他說過，只是現在他陳述的方式更為洗練。我印象很深的是第一次上他課時，由於我大學從來沒有上過研究方法的課程(順帶一提，我覺得這是所有建築或景觀相關科系學生的不幸)，再加上一起上課的同學多是社會理論朗朗上口的學運份子，所以我緊張得要死。但是老師講了一句話，我至今仍大為受用："在這堂課中沒有笨問題"。這句話讓我大為安心，也開始敢在課堂上和各路人馬對談，有了這個過程，我也才有信心地走進社會科學的世界。

如果我在夏老師那裡學到的是外功(各種招式)，那謝老師教我的就是內功(像是九陽真經)。只有內功夠深厚，外功才不會成為虛晃的招式。我想我要說的是，能上到謝老師的課，是我的福氣。http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010356459